作为学校整合学科优势、形成科研团队、争取科研资源、促进学科交叉融合与人才教育培训等的重要平台，校级科研机构常能催生出极具有影响力的科技成果。在“双一流”建设的背景下，高校作为知识创新的主体地位更突出，成立多学科、多形式的校级科研机构，已成为高校科研长足发展的必然趋势和必由之路。然而，在刚刚过去的2022年，多所高校开启了对校级科研机构的评估清理工作。
2022年11月，湖北大学发布《关于清理校级文科研究机构工作的通知》，启动校级文科研究机构清理工作。2022年10月，华南农业大学启动新一轮对校级非实体科研机构进行整合优化调整和清理。2022年9月，长沙理工大学官网发布《关于我校校级科研机构（社科）调整优化的公示》，对23个机构来优化调整，17个机构予以注销。除此之外，东北财经大学、哈尔滨工业大学、西安电子科技大学、中北大学、浙江大学、东南大学、西安交通大学、华东师范大学等高校，同样相继出台或修订了本校的科研机构建设与评估的相关办法，对部分科研机构来优化或清理。
早在2004年，清华大学科研院曾将清理、整顿学校科研机构作为重点工作内容之一，正式对2004年前成立的各类校级科研机构进行重新认定，以求科研机构更好地发挥应有作用，为其它高校优化科研机构设置树立了典范。同济大学高等教育研究所副所长张端鸿认为，清理校级科研机构主要是把名存实亡的“僵尸”机构淘汰掉，减轻学校的管理负担。“校级科研机构从建立到发展，有的影响力慢慢的变大，有的逐渐被淘汰走向消亡，都是有几率发生的情况。”
多所高校对于优化调整甚至清理科研机构的做法和目标，是学校整合学科资源，优化布局的合理操作，彰显了高校更加重视内涵发展、高水平质量的发展。从高校对于科研机构调整优化的对象来看，则大多分布在于文科类科研机构和异地科研机构。
在高校对科研机构进行“评估清理”的工作中，校级人文社科类科研机构首当其冲。
2020年11月，《新文科建设宣言》发布，对新文科建设作出了全面部署。其中提出，进一步打破学科专业壁垒，推动文科专业之间深度融通、文科与理工农医交叉融合，实现自我的革故鼎新。在文科教育的创新发展的当下，高校正以“壮士断臂”的决心，推动新文科振兴发展。
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2022年11月，湖北大学发布《关于清理校级文科研究机构工作的通知》，规范校级文科研究机构的管理，进一步提升文科研究机构科研水平。并将根据机构建设情况开展评估工作，重点培育考核结果优秀的机构，予以一定的经费支持和优先推荐。2022年3月，浙江大学启动人文社会科学研究机构评估工作，根据学校官网显示，“依据挂靠单位建议及评估情况，将对部分研究机构予以表彰，对评估情况不佳的研究机构要求限期整改，并根据学校有关法律法规对部分研究机构予以注销。”此外，常州大学、贵州大学、南京邮电大学等多所高校均曾发文对文科科研机构进行清理与优化，通过文科科研机构的内涵式发展，为科学研究、人才队伍建设等发挥非消极作用，助力学科建设。
据《设立校级科研机构的必要性探讨》一文中指出，校级科研机构的建立有助于发展新兴学科、前沿学科、交叉学科，对高校学科建设及声誉提升起到及其重要的作用。但如今，部分校级科研机构在发展过程中走偏，或是结果不尽如人意，此时就需要及时干预、主动纠偏，适时清理校级科研机构势在必行。但是，清理不是目的，发展才是最终目标。在“淘汰后进”的同时，高校如何提质增效、优化动态管理，并与时俱进培育一批充满了许多活力、具有影响力的校级科研机构，才是高校科研“轻装”前行、高水平质量的发展过程中要一直探索的重要课题。
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